Методическая работа

И опыт, сын ошибок трудных…

Заседание РМО

Уважаемые коллеги! Огромное спасибо всем, кто включился в обсуждение предлагаемого материала. Но хотелось бы ещё узнать, как вы работаете по предлагаемым вопросам, какие есть у вас наработки. Ждём ваших отзывов.

Готовимся к заседанию методобъединения

Уважаемые коллеги! Заседание методобъединения проходит в дистанционном формате. Материал для обсуждения будет подаваться порционно. Огромная просьба: включитесь в обсуждение, поделитесь своими наработками. Ждём ваших предложений! «Пути и способы развития профессиональной компетентности и повышения педагогического мастерства учителя» . Опубликовано 17.12.2018 — — Филатова Галина Тихоновна «Пути и способы развития профессиональной компетентности и  повышения педагогического мастерства учителя» . Несомненно, современный учитель обладает ценнейшим опытом, багажом эффективных методик, педагогических приемов. Однако, как показывает практика,

Готовимся к заседанию методического объединения

Предлагаем ознакомиться со статьёй российского педагога для обсуждения на ЗМО « Способы и приёмы формирования коммуникативно – речевых УУД на уроках русского языка и литературы» (Волнушкина Надежда Александровна) Часто мы слышим: «Ребенок познает мир». Познавая окружающий мир, ребенок активно изучает его. Что значит активно? Трогает, пробует на вкус, вдыхает запах, ломает, строит,  задает вопросы, то есть совершает какие –то действия с предметами или явлениями в окружающей среде. Совершает их, потому

Сочинские зарисовки…

3-4 декабря 2018 года в г. Сочи состоялся V Международный педагогический форум «Языковая норма. Виды и проблемы» с участием преподавателей русского языка как родного и как иностранного. В форуме приняли участие более 500 школьных и вузовских преподавателей русского языка и литературы из 20 стран мира и 69 регионов России. Целью проведения форума была выработка консолидированных решений педагогического сообщества школ и вузов, представителей органов управления образованием, профессиональных и общественных объединений по ключевым вопросам преподавания, исследования

Креативность в образовательной среде: что это такое  и можно ли её развивать?

Вхождение в новый этап развития общества — информационное общество — совместно с развитием идей постмодернизма неизбежно влечёт за собой повышение значимости образования, творческого подхода к обучению и личностной креативности каждого отдельного члена общества. В связи с наблюдаемыми изменениями от учителей как никогда требуется понимание ценностей современной информационной эпохи. Поскольку креативность в XXI веке выходит на лидирующие позиции в разных областях человеческой деятельности по всему миру, то значимость творческого подхода в

Мой чудесный октябрь…

  Образование – не подготовка к жизни, оно сама жизнь. Джон Дьюи   С 15 октября по 27 октября 2018 года на базе государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» прошли курсы повышения квалификации педагогических кадров  в очной форме по теме:  «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы  в условиях реализации ГОС» ,в которых я имела честь принимать участие. 32 учителя-словесника из

Прием «Микрофон»: что это и как использовать прием на уроке?

Прием «Микрофон» может использоваться на уроках для проверки домашнего задания, активизации опорных знаний, мотивации или подведения итогов урока. Он помогает задействовать максимальное количество учащихся, выяснить, насколько дети заинтересовались материалом или усвоили его. pedsovet.su/metodika/priemy/6735_priem_mikrofon

Открытый урок: почва для неврозов или блестящий бенефис? Как подготовить открытый урок без лишних волнений

Открытые уроки время от времени приходится проводить всем учителям. Иногда их готовят к прохождению аттестации, а иногда это обычное требование администрации: по одному открытому уроку с учителя в год, полугодие или даже четверть. Цель их — не только контроль, но и возможность понаблюдать за учениками и педагогом в рабочей обстановке, и обмен опытом. Как же подготовить хороший открытый урок? pedsovet.su/metodika/6719_kak_provesti_otkryty_urok

Раз абзац, два абзац: методика А.Г. Ривина сто лет спустя. Способ организации парной работы в школе

Методика, которая сейчас снова набирает популярность, была создана в начале XX века педагогом Александром Григорьевичем Ривиным. Учитель занимался в разновозрастной группе по преимуществу слабых, отстающих учеников, стремясь добиться высокой успеваемости. Чем же методика Ривина (МР; поабзацная проработка текста) может оказаться полезна современным педагогам? pedsovet.su/metodika/6582_metodika_rivina_chto_takoe

Прием "Корзина идей". Что это такое и как его использовать на уроке? Примеры

Ушли в прошлое уроки, где знания преподносили «на блюдечке». Теперь важнее другое — научить детей самостоятельно искать знание, и не только находить, но и уметь анализировать и оценивать. В создании условий для такого обучения помогают новые педагогические технологии. Рассмотрим один из приемов технологии критического мышления, который известен как «Корзина идей». pedsovet.su/metodika/priemy/6009_priem_korzina_idey_na_uroke

Прием "Уголки" на уроке: техника работы с приемом, примеры и рекомендации

Прием «Уголки» (от англ. Corners) — одна из популярных стратегий, придуманная психологами для ведения конструктивной дискуссии, спора. Для школы этот прием адаптировали ученые, предложившие методику развития критического мышления. В облегченном варианте прием можно использовать для уроков любого типа и построенных на других методах обучения. Главная цель стратегии «уголки» — научить ребенка вести конструктивный диалог, дискуссию, отстаивать сою точку зрения, приводя аргументы, помочь развитию логического и образного мышления, научить культуре общения.

Прием «Рядом с художником» как способ знакомства с автором литературного произведения

Методический прием «Рядом с художником» ориентирован в основном на учащихся среднего звена и старших классов. Его лучше использовать на вводных уроках по изучению творчества писателя, а также на заключительных занятиях при выявлении позиции обучающегося по отношению к автору и его произведению. pedsovet.su/metodika/priemy/6541_priem_ryadom_s_hudoznikom_na_uroke

Publisher: сам себе дизайнер и верстальщик. Как подготовить школьные публикации: бюллетени, газеты, заметки и т.п. на компьютере?

Открытки, брошюры, календари, каталоги, бюллетени, визитки  — лишь малая часть из того, что можно сделать с помощью Publisher и затем распечатать на принтере. В этой статье мы расскажем обосновных возможностях Publisher. pedsovet.su/ikt/6488_kak_rabotat_v_publisher

«Технология развития критического мышления»

«Технология развития критического мышления» Комплект материалов «Технология развития критического мышления». ? Что же мы понимаем под критическим мышлением? Один из активных пропагандистов этой технологии профессор Дэвид Клустэр чётко выделил те интеллектуальные операции, которые не являются критическим мышлением.   Технология развития критического мышления это: а) простое запоминание; б) понимание чужих идей, даже самых сложных; в) и, как это ни странно звучит, творческое, или интуитивное мышление: когда некое решение приходит в результате озарения,

Рекомендации по квалификации ошибок

Рекомендации по квалификации ошибок Предлагаемый ниже материал не носит исчерпывающего характера, но может помочь эксперту квалифицировать наиболее типичные ошибки, допускаемые выпускниками.[1] Ошибки, связанные с содержанием и логикой работы выпускника Фактические ошибки Нарушение требования достоверности в передаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей. Выделяются две категории фактических ошибок. Фактические ошибки, связанные с привлечением литературного материала (искажение историко-литературных фактов, неверное именование героев, неправильное обозначение времени и места события; ошибки в передаче последовательности

Метапредметные результаты обучения по ФГОС. Что это такое?

Метапредметные результаты обучения по ФГОС. Что это такое? В последнее время общество меняется так динамично, что не представляется возможным точно спрогнозировать, какие именно знания пригодятся ребенку в его взрослой жизни. Поэтому в обучении школьников на первый план выходит вопрос формирования у них умений самостоятельно продолжать образование на протяжении всей жизни, т.е. обладать метапредметными компетентностями. Pedsovet.su выяснил, что включает это понятие. pedsovet.su/fgos/6528_metapredmetnye_rezultaty_obucheniya

Урок-погружение

алина Шутова, 19.10.2016 518 0 Урок-погружение: структура урока, основные принципы технологии, советы и рекомендации по планированию урока-погружения 1 Использование новых педагогических технологий в образовании стало уже велением времени. Так, ученый, методист и педагог М.П. Щетинин в своей книге «Объять необъятное» впервые описал инновационную технологию «погружения». Такие уроки рассматривались, прежде всего, в рамках концентрированного обучения, предлагающего такие методы и приемы, которые позволяют ученикам освоить больший пласт информации и получить больше знаний

Технология продуктивного чтения

Елена Викторовна Филиппова, 11.02.2014 19085 4 Технология продуктивного чтения 32 Каждый учитель мечтает, чтобы по возможности каждый ученик приходил на его урок подготовленным: прочитал то или иное произведение, параграф, сделал задания. Но в век новых технологий среди школьников распространен синдром «комикса»: учащиеся заинтересованы в чтении текстов маленьких по объему. Однако реальность современной жизни требует от человека умения ориентироваться в большом потоке информации, умение ее интерпретировать и использовать в жизни. Именно

Урок развивающего контроля

Галина Шутова, 19.10.2016 1062 0 Урок развивающего контроля по ФГОС: этапы, структура, приемы. Как провести урок развивающего контроля? 11 Урок развивающего контроля — один из типов уроков, предложенных в рамках ФГОС. Проводятся такие уроки по завершении большого блока раздела или темы. Их цель — не только провести контрольный срез знаний, но и сделать акцент на самоконтроле, на развитии самоанализа у учеников. Рассмотрим подробнее, как строятся такие уроки, в чем их

О пересказе

Галина Шутова, 13.10.2016  4 Как научить ребенка пересказывать текст? Все самое важное о видах пересказа и способах обучения пересказу 2 Сын приходит с прогулки и начинает взахлеб рассказывать… Торопится, эмоционально дирижирует руками, чуть ли не подпрыгивает от переизбытка чувств. В его повествовании местоимения и междометия идут плотными вагончиками: «А я!… А он того… А мы хотели! А она взяла и так сказала!» Уловить суть представляется невозможным. Что такое пересказ, и

Самоанализ урока

Самоанализ урока по ФГОС Учителю, помимо знания законов дидактики и опыта использования классического дидактического инструментария, надежно апробированных приемов и методов преподавания, необходима информация о том, как правильно проанализировать свою деятельность на уроке. Модели самоанализа(самооценки) урока разнообразны. Многообразие форм самооценки урока связано с целями и условиями этого вида деятельности: самооценка урока в рамках аттестации педагога; самооценка инновационного урока, урока по новым технологиям, позволяющая учителю проверить освоение инновационных идей, приемов и т.